CD [Disco Compacto] de
Advance/Pulpit
Agotadas desde hace mucho tiempo pero recordadas con afecto, las revistas
Advance [Avance] y Pulpit [El púlpito] bendijeron a miles de ministros.
Ahora el archivo entero de Advance/Pulpit casi 40 años de información,
inspiración, ayudas, e historia está disponible para usted en CD separados.
En inglés solamente.
¿Cabe la escuela dominical en la mente posmoderna? ¿Puede
ministrar a los que por un lado no creen en nada y por otro creen
en cualquier cosa?
Si hemos de ir a nuestro medio cultural y hacer discípulos,
necesitamos estar seguros de que nuestros ministerios quedan bien
a los que deseamos alcanzar. ¿Cómo podemos saber si
la escuela domincal será eficaz? La respuesta es: Depende.
DEPENDE DE NUESTRA DISPOSICIÓN PARA SER AUTÉNICOS
Los que siguen el posmodernismo respetan y buscan la autenticidad.
Los partidarios del posmodernismo prestarán atención
si los pastores, líderes, y maestros de escuela dominical
están dispuestos a compartirse a sí mismos y su andar
hacia Dios. Pablo escribió: "A fin de conocerle, y el
poder de su resurrección. . . no que lo haya alcanzado
ya, ni que ya sea perfecto; sino que prosigo, por ver si logro
asir aquello para lo cual fui también asido por Cristo Jesús"
(Filipenses 3:10,12, énfasis mío). John Maxwell
llamaría esto fallar hacia delante.
DEPENDE DE NUESTRA DISPOSICIÓN PARA INVERTIR EN RELACIONES
La mayoría de nosotros sentimos la presión del tiempo.
Con frecuencia tenemos más en nuestra lista de cosas para
hacer que tiempo, energía, o recursos para hacerlas. Las
personas en una cultura posmoderna no respetan las listas de cosas
para hacer. Buscan relaciones genuinas, amorosas, sin condiciones.
Los maestros que quieren alcanzar a una generación posmoderna
deben estar dispuestos a apartar tiempo para forjar relaciones.
Tome tiempo para charlar con los alumnos por teléfono, por
e-mail, o sobre una taza de café. Deténgase para pasar
tiempo juntos fuera de clase. Aparte tiempo en la clase para enterarse
de las nuevas, regocijarse con los que están contentos, o
consolar a los que están tristes. Jesús siempre enseñaba
relacionalmente.
En Romanos 12:1 Pablo describió el "culto racional"
como servir a los demás, enseñar a los demás,
animar a los demás, dar a los demás, demostrar bondad,
y otras interacciones como lo hacía Cristo (Romanos 12:7-21).Esta
enseñanza/modelo/mentoría se extiende más allá
de la hora de la escuela dominical y se hace eficaz debido al auténtico
estilo didáctico que se usa durante los estudios bíblicos
semanales.
DEPENDE DE NUESTRA DISPOSICIÓN PARA PASAR DE SABER A
HACER
Los de una cultura posmoderna buscan la prueba en nuestro comportamiento.
¿Estamos dispuestos a ir más allá de prepararnos
para "obras de servicio" (Efesios 4:12) al ministrar como
grupo y como individuos? Los que están fuera de la iglesia
esperan ver si los que estamos dentro de la iglesia estamos dispuestos
a salir de nuestras clases para invertirnos gozosos en ayudar a
los demás. Jesús también observa que en el
Día del Juicio Él recompensará a los que han
dado de comer a los que tienen hambre, y a los que han visitado
a los enfermos y a los presos. Los que
